ACTIVIDAD: UTILIZANDO LAS MEDIDAS.

Actividad No. 5: Utilizando las Medidas.

Instrumento de Evaluación.

Está actividad fue el cierre dela Secuencia Didáctica, la cual tiene como propósito  que el alumno utilice lo aprendido, en situaciones que impliquen el uso  de medidas no convencionales.

Al inicio de la Actividad, mencioné a los alumnos que realizaríamos algunos ejercicios, relacionados con lo que habíamos trabajado anteriormente. Enseguida con apoyo del Ayudante  del Día, se le entregó una hoja didáctica a cada alumno, además indiqué que cuando recibieran su material,tenían que pasar por su bote de colores.

Una vez que todos tenían el material necesario, indiqué que escribieran su nombre en la parte superior de la hoja, después de unos minutos, les mencioné que yo leería las consignas y ellos las debían de contestar.

Comencé a leer las consignas, en ocasiones era necesario que las repitiera para  que quedaran claras, después de leer cada consigna daba un tiempo para que las respondieran. Si un alumno tenía alguna duda me acercaba para solucionársela, evitando darle la respuesta. Cuando un alumno terminaba, me entregaba su trabajo y colocaba su bote de colores en su lugar.

ACTIVIDAD: DIBUJO LO QUE OBSERVO

Actividad No. 4: Dibujo lo que Observo.

Esta actividad está vinculada con el Campo Formativo Expresión y Apreciación Artísticas, la cual tiene como propósito que el alumno  represente mediante dibujos el resultado de un experimento realizado.

Evidencia.

Dicha actividad se realizó después de llevar a cabo el experimento "Fantasmitas de Colores". Primero que nada le pregunté a lo alumnos ¿Qué fue lo  que más les gustó del experimento?, una vez que respondieron les mencioné que realizaríamos una actividad en la cual dibujarían lo que más les gusto.

Enseguida les entregué una hoja, y les indiqué que tomaran su bote de colores. Una vez que todos tenían su material les pedí que escribieran su nombre en la parte superior de la hoja. Una vez que todos habían escrito su nombre, les mencioné que podían iniciar.

Mientras los alumnos realizaban la actividad, pasaba a los diferentes equipos para constatar que todos se encontraran trabajando, además si un alumno tenía alguna duda me encargaba de solucionársela. Cuando un alumno terminaba me entregaba su hoja, además le pedía que me describiera su trabajo. Finalmente hacía un comentario positivo de sus trabajos realizados. 

ACTIVIDAD: FANTASMITAS DE COLORES

Actividad No. 3: Fantasmitas de Colores.

Evidencia.

Esta Actividad está vinculada con el campo Formativo Exploración y Conocimiento del Mundo, la cual tiene como propósito que el alumno utilice medidas no convencionales en la realización de un experimento, además que el alumno sea capaz de ordenar de manera creciente y decreciente objetos de acuerdo a su capacidad.

Para iniciar la actividad, les mencioné a los alumnos que realizaríamos un experimento llamado "Fantasmitas de Colores", a lo cual éstos se mostraron muy atentos y emocionados a la vez. Enseguida me dispuse a entregar el  material que sería utilizado por equipo (bicarbonato y jabón líquido) y después entregué el material individual (plato, vaso, cuchara y colorante).

Les mencioné que el primer paso era colocar el vaso dentro del plato, una vez que atendieron la indicación pasé a poner vinagre dentro del vaso de cada alumno, mencionándoles que evitaran olerlo, mientras hacía lo anterior respondía algunas dudas que surgían, por ejemplo cuando me preguntaban ¿Qués es/Para qué sirve el vinagre? les explicaba que es utilizado en la cocina para  la elaboración de diferentes alimentos. 

Una vez  que todos tenían vinagre en su vaso, indiqué que el paso número dos sería colocar una cucharada de jabón líquido y mezclar con cuidado,para así evitar tirarlo. Al hacer ésto les mostré cual era el jabón líquido. Cuando hicieron ésto, la mayoría se emocionó al ver que el vinagre cambiaba de color.

Evidencia.

Enseguida les mencioné que el siguiente paso era  colocar el colorante y mezclar con cuidado, para lo cual les mostré un colorante y les expliqué como debían de abrirlo. De la misma manera que al agregar y mezclar el jabón, los alumnos se emocionaron al ver como la mezcla cambiaba nuevamente de color.

Finalmente les indiqué que colocaran 1 o 2 cucharadas de bicarbonato sin mezclar, también les pedí que observaran con mucha atención lo que sucedía con su Fantasmita. Cuando se dieron cuenta de la reacción de la mezcla, se emocionaron y comenzaron a gritar, mencionado que es lo que estaba pasando, además expresaban sus ideas relacionadas con el experimento. 

Entre los integrantes del equipo observaban sus experimentos. Cabe mencionar que descubrieron por si mismos que al colocarle nuevamente Bicarbonato, el experimento se vuelve a activar.

Cuando terminaron de realizar el experimento, les expliqué que pasaría con un embudo y un recipiente para recojer todos los residuos, ya que no podíamos tirarlos en las plantas porque el vinagre las dañaba.Como todos los residuos se juntaron en un galón transparente, a los alumnos les dio curiosidad por saber que es lo que pasaría cuando todos los colores se unieran. Después de recojer todos los  residuos, se limpiaron las mesas de trabajo.

Evidencia.

Para explicar el tema de Capacidad, utilicé vasos de diferente capacidad (1L, 1/2L y 1/4L), también necesité de una Jarra llena de agua pintada con colorante. Le pedí a los alumnos que se acercaran y comencé a realizar preguntas, también les pedí que me ayudarán a ordenar los vasos de acuerdo a su capacidad, llené los vasos con agua para que los alumnos observaran y comprendieran el por qué algunos objetos tienen mayor capacidad que otros.

ACTIVIDAD: LA NARIZ DE PINOCHO

Actividad No. 2:  La Nariz  de Pinocho.

Esta actividad se vincula con el Campo Formativo Lenguaje y Comunicación  y tiene como propósito que el alumno identifique y ordene de mayor a menor tamaño los objetos dados, utilizando instrumentos de medida no convencionales.

Evidencia.

Para iniciar esta actividad, lo primero que hice fue preguntar a los alumnos ¿Creen que podemos medir con nuestro cuerpo?, a lo que respondieron afirmativamente, enseguida les mencioné y ejemplifiqué cómo se puede medir utilizando las manos, brazos, pies. Después les dije que también podemos utilizar nuestra nariz para medir, por lo que les indiqué que pasarían por equipo y cada uno se pondría pintura en la nariz y la marcaría en el papelote pegado al pizarrón. Una vez que todos pasaron les mencioné que al marcar su nariz, nos podíamos dar cuenta de quien es la persona más alta (grande) y quien la más baja (pequeña).

Cuando todos habían resgresado  a su lugar, les dije que les leería un cuento, el cual trataba de  un niño al que le crecía la nariz, les pregunté ¿Saben cuál libro es?, a lo que  la mayoría respondió que se trataba de Pinocho, algunos otros mencionaban que núnca lo habían visto. Antes de que comenzará a leer el cuento, la Educadora Titular le pidió a los alumnos que se acercaran hacia el Pizarrón.

Lectura del Cuento.

Una vez que todos se habían acercado, comencé a leer el cuento, cada que terminaba de leer un página les mostraba las imágenes, para así mantener su atención.Cuando terminé de leer, la mayoría del grupo hizo comentarios de lo que más le había gustado del cuento. Enseguida indiqué que regresaran a su lugar, ya que haríamos una nueva actividad, les expliqué que mediríamos la nariz de pinocho

Para la nueva actividad se necesitaron imágenes de pinocho, cartulina, pegamento, así como instrumentos de medida para cada equipo. Antes de que iniciaran, les expliqué que tenían que medir la nariz de pinocho en las diferentes imágenes, para ordenarlas de mayor a menor tamaño y por ultimo pegarlas en la cartulina.

Mientras realizaban la actividad, pasaba a cada uno de los equipos para constatar que todos trabajaran, además que solucionaba las dudas que se presentaban. Una vez que todos terminaron se realizaron comentarios relacionados con la actividad.

Evidencia.

ACTIVIDAD: UN PASEO POR LA COMUNIDAD.

Actividad No. 1: Un paseo por la Comunidad.

Está actividad está vinculada con el Campo Formativo Exploración y Conocimiento del Mundo, teniendo como propósito que el alumno identifique y ordene de menor a mayor tamaño los objetos dados, utilizando instrumentos de medida no convencionales.

Paisaje NAIF.

Con ayuda del Paisaje NAIF, expliqué a los alumnos que éste representaba  su comunidad, señalándoles los lugares que caracterizan a la misma, al mismo tiempo que se mencionaban los lugares, los alumnos participaban  señalándolos, además comentaban que los habían visto e inclusive mencionaban algunas características propias de los mismos. De igual manera se les mencioné que los personajes, son personas que habitan en su comunidad.

Al terminar de explicar el paisaje NAIF, mencioné que podemos medir con diferentes instrumentos para esto utilice el KIT DE INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN (listones, palitos, manos, pies).

Evidencia.

Para continuar con la actividad, les indiqué que mediríamos a los diferentes personajes de su comunidad con ayuda de diversos instrumentos de medición, para posteriormente ordenarlos de menor a mayor tamaño y pegarlos sobre la cartulina, como el Grupo se encuentra dividido por equipos, decidí trabajar de la misma manera con ellos. Entregué el material necesario a cada uno de los equipos.

• Instrumentos de Medición (Kit).
• Personajes  de la Comunidad.
• Pegamento.
• Cartulina.

Mientras los alumnos realizaban la actividad, pasaba a cada uno de los equipos para solucionar las dudas que surgieran. Para finalizar la actividad pedí a los alumnos que comentaran que es lo que habían realizado para llegar al resultado, además se hicieron diversos comentarios relacionados con los Instrumento de Medida no Convencionales.

TERCERA JORNADA DE PRÁCTICAS.

Mi Experiencia:

Mi nombre es Claudia Noemy Ramirez Macias, actualmente curso el Segundo Semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar, en la Escuela Normal para Educadoras de Guadalajara.

Grupo 2B

A lo largo de este semestre realicé 3 Jornadas de Prácticas, siendo las dos primeras sólo de Observación y Ayudantía, y en la última realice una Secuencia Didáctica, en la cual el Campo Formativo eje fue Pensamiento Matemático y el aspecto que se trabajó es Forma, Espacio y Medida.

Dicha Secuencia Didáctica consta de 5 actividades, las cuales están vinculadas con los Diferentes Campos Formativos.

• La Competencia que se favorece es: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.
• El Aprendizaje esperado es: Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso.

En el Jardín de Niños Xochicalli, Turno Matutino, es donde realicé mis Prácticas, éste se encuentra en la Colonia Rancho de la Cruz,  Municipio de Tonalá. Cabe mencionar que trabajé con el grupo de 2B.